质量分析报告合集

质量分析报告合集（精选6篇）

质量分析报告合集 篇1

关于我省中药材产业建设情况的初步调研

作者：省局中药办——杨智海 毛省侠 张宏斌

调研背景与目的

8月中下旬，省政协副主席冯月菊带领部分省政协委员，联合省食品药品监督管理局、省中医药管理局，对略阳、城固、佛坪、汉滨、紫阳、白河等6县（区）的基层中医药服务能力建设情况进行了深入调研。此次调研覆盖了市县中医医院、乡镇卫生院、村卫生室、中药产业基地、中成药制药企业等20余家单位，并召开了3次座谈会。

在调研过程中，我局中药办、市场处的杨智海副巡视员带领团队积极参与，协助政协完成了调研任务。同时，我们也借此机会，对省内中药材种植养殖、产地初加工和流通、使用环节的现状及存在的问题进行了初步调研。现将有关中药材产业的初步调研情况报告如下：

一、基本情况

(一) 中药材资源分布和GAP种植情况

我省野生中药材资源丰富，全国364个重点中药材品种中，我省涵盖283种，成商品规模的优势中药材品种约60种。特别是位于长江、黄河两大水系之间的秦岭、巴山山区，被誉为“地球同一纬度生态环境最好的区域”，形成了植物南北共生的特点和生物种群的多样性，素有“生物资源宝库”、“天然物种基因库”之称。据统计，我省的天麻、杜仲、山茱萸、葛根、丹参、柴胡、黄芩、黄芪、延胡索、甘草、沙苑子、连翘、西洋参、金银花等品种，无论在数量上还是在品质上，均在全国处于领先地位。其中，柴胡、沙苑子、延胡索、天麻、杜仲等药材的市场占有率高达50%～80%。

我省GAP种植面积较大，主要分布在汉中、安康、商洛、宝鸡、榆林、延安、渭南等7个地区。全省现有中药材种植基地22家，绞股蓝、丹参、天麻、山茱萸、黄连、玄参6个品种通过了国家中药材规范化种植（GAP）认证（全国通过中药材认证的品种有20多个）。

(二) 中药材专业市场情况

中药材销售是中药材产业的下游环节，是中药材产业价值的最终体现。这一环节主要由批发和零售部门完成，实现最终消费，还包括流通和进出口等方面。

西安万寿路中药材市场是全国17个中药材专业批发市场之一，也是西北地区最大的中药材集散地。该市场共有经营户600余家，经营中药材品种500余种，年经营额超过2亿元，主要销往省内及周边地区。尽管如此，万寿路中药材市场在全国17个中药材专业批发市场中仍属于规模较小的。

(三) 中药生产企业基本情况

截至20xx年7月，我省共有药品生产企业218家，其中中药饮片生产企业33家（中成药生产企业集团内部5家，经营批发企业集团内部4家）。年销售额超过5000万元的中药饮片生产企业有3家，超过20xx万元的有8家，超过1000万元的有6家，1000万元以下的有8家。我省中药饮片的平均利润率约为7.8%，低于20xx年全国“八大工业支柱产业”平均利润率（13.2%）5.4个百分点。

这33家中药饮片生产企业主要分布在西安（7家）、咸阳（4家）、宝鸡（5家）、商洛（4家）、渭南（3家）、汉中（6家）、安康（2家）、延安（1家）、榆林（1家），其中有5家已取得新版GMP证书。

二、产业现状与存在的问题

中药行业是一个盈利能力较强的行业，产品利润率高。作为我国的民族医药产业，中医药长期以来一直是国家医药政策扶持的重点领域。随着我国经济的高速发展，中医药产业保持了良好的发展势头。中药因其药食同源的基础和临床功效，具有巨大的市场潜力和开发空间。随着回归自然思潮的影响，市场需求还将不断增长。中药不仅可以开发成治疗药品，还可以开发成保健品、食品、饮料、化妆品、中药兽药、中药饲料添加剂等，将带来更大的经济和社会效益。预计到20xx年，包括中药工业、中药农业、中药商业、中药保健品、中药食品以及中药加工装备制造业等在内的大中药产业产值将达到1万亿元。

20xx年上半年，得益于政府出台的鼓励中药产业发展的政策，我国中药行业保持了稳步增长。当前，政府仍在积极加强各层级医疗机构的中医药服务能力，并鼓励中医及中药产品在疾病治疗中的使用比例，同时在中成药产品的招标、定价等各个环节给予政策扶持。陕西省政府也出台了各种支持产业发展的政策，但仍存在一些问题需要进一步完善：

(一) 我省中药材产业链缺乏统一协调机制

中药材产业链以中药材种植为核心，上游为选种和研发机构，如药用植物资源的研究和开发等，下游为销售部门，如药品的批发和零售等。其中，一部分中药材在长成后可直接销售，另一部分则需经过初加工（如饮片生产）后再作为产品销售。中药材产业链的诸多环节由多种经营主体或参与者组成。选种和研发环节是整条产业链创新的源头，目前我国政府是这一环节的主要经营者，包括高校、科研单位、部分企业的研发部门等。在药材种植环节，农民或农民集体负责种植，但整体协调机制的缺失导致了产业链各环节的衔接不畅。

质量分析报告合集 篇2

期中练习总结

期中练习的结束，标志着前半学期的教学工作告一段落。及时总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩进行认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。

一、期中练习情况分析

1. 试题方面：本次试题由教导处聘请的任课教师自行出题。整体而言，试题基本体现了单元课程标准考试命题要求，注重基础、体现能力，试卷质量较高。

2. 考试安排及监考阅卷方面：考试安排由教导处统一安排，采用AB式进行，即统一时间练习分散批改。全体教师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利开展及成绩的真实统计。此次考试较好地反映了我们教学工作的成败得失，对今后的教学工作具有重要的指导意义。

3. 各班级练习质量分析：详见质量分析表。

二、练习所暴露的问题

教师方面：

1. 教学态度问题：俗话说，“一份耕耘，一份收获”，“种瓜得瓜，种豆得豆”。没有平时的辛勤付出，就没有必然的丰硕成果。一些教师未能根据学生实际情况备课，而是直接采用现成的教案。有些教师对本职工作不够认真，能不上课就不上，即使上课也不尽心，晨读课能拖延就拖延，能逃避就逃避。这种态度直接影响了教学效果。

2. 教学创新不足：部分教师缺乏上进心，平时没有反思与总结的习惯，备课与上课不能创新教材，只是照本宣科，不能拓展题型，不能举一反三，导致教学质量不尽如人意。

3. 命题随意：有些命题教师较为任性，我行我素，且有懒惰心理。未能根据学生实际情况命题，而是直接从网上下载或从其他学校借用试卷，甚至懒得修改。然而，我相信在座的各位老师并非没有能力和水平，只是缺乏必要的责任心和认真态度。

学生方面：

1. 思想认识问题：各年级都存在一部分学生对学习态度不端正，平时不能全身心投入学习，复习时敷衍了事，不能静心学习和研究问题，导致一些常见知识无法正确解答。

2. 教学管理问题：对教学工作的管理不够细致，导致教学过程中出现诸多问题。个别教师责任意识淡薄，对所教学科缺乏钻研和创新，对教学过程管理松懈，这也是不可忽视的问题。

3. 复习时间不足：部分学科甚至没有进行复习。

4. 基础知识掌握不牢：如拼音、汉字、词语（包括英文单词）、句型、法则、概念等。学生马虎，审题不认真，计算不准确。

5. 基本技能欠缺：如识记汉字、理解词语、英语单词掌握不牢固，句型和句子翻译不会，阅读、计算（包括口算）、验算、审题、检查等能力不足。

6. 训练不到位：训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。

7. 良好学习习惯缺乏：这是普遍存在的问题。

三、对后段教学工作的要求

本次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课只是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师仍然采取“满堂灌”的方式，重知识传授，轻能力培养，学生学习被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，导致学生难以适应注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明确。

要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：

1. 教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线。部分教师因主客观原因对教学和专业成长缺乏热情，领导的示范作用至关重要。因此，教导处领导要身先士卒，以身作则，在教师中起到表率作用。

2. 进一步增强质量意识。每位教师应将教学视为事业追求，增强责任意识、忧患意识和服务意识，切不可安于现状。从低年级起，力求消灭不及格现象。

3. 努力提高业务能力。教师应不断提升自身的业务水平，以适应现代教育的需求。

4. 功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求如下：

   • 认真备课，设计最佳方案：教师应在课堂教学前吃透教材，查阅各类教学参考书，精心设计教学方法和选择教学手段，了解学生的基础和答题能力，结合实际情况备课。
   • 以学定教，改进课堂教学：每节课的教学目标应科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，优化教学过程和方法。练习设计应根据班级具体情况，及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学节奏与容量，确保学生在课堂上积极主动地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。面向全体学生，让每个学生都参与学习，同时注意个性发展，做到“上不封顶，下要保底”。
   • 落实训练，加强过程管控：学生作业应及时批改，最好面批面改，及时发现问题，指导学生订正，进行补差。
   • 深入课堂，开展教学研讨：学校和教导处将继续深入课堂，开展全员展示课活动，及时发现和处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，交流探讨，取长补短。

5. 加强研究，明确方向，提高教学水平。教师应把握知识点要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。在教学中，应对照课程标准与教材，对照课程标准与检测试题，用标准指导教学。

6. 注重基础，精讲精练。教师应将基础知识的传授与训练作为重点，多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但夯实基础不仅是背熟课本和增加练习题的数量，更是在深入理解的基础上，进行知识迁移，熟练运用，将知识转化为解决实际问题的能力。因此，在进行新课和复习课时，应精选代表性强、质量高的例题和习题，及时安排专项训练，弥补“双基”方面的缺陷。

7. 强化训练，查缺补漏，提高能力。学生有时在课堂上觉得学习得很好，但一遇到考试或稍具综合性的题目，却感到似是而非，甚至无法正确解决问题。这主要是因为平时只注重做题，满足于答案的正误，而忽视了形成宽泛、严密的知识网络。因此，今后在做检测训练时，应选择多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变。让学生分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片，真正培养学生举一反三、触类旁通的能力。

教导处 20xx年月日

质量分析报告合集 篇3

一、基本情况

本次三年级科学试题共40分。试题覆盖面广，题型多样，包括填空、选择、填图、简答四部分。试题难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生的综合答题能力，符合各个层次学生的认知水平。

二、试题分析

三、试卷概况分析

1. 我会填：大多数学生完成得很好，对一些重要知识点反复强调，学生掌握得较好。但少数学困生因错别字过多而失分。课堂听课效率不高，自学巩固的习惯尚未养成，对老师的依赖性强，无论是简单还是复杂的问题都不能主动掌握，更谈不上准确记忆。

2. 我会选：从学生答题情况来看，学生的审题能力还需加强。学生过于浮躁和懒惰，连考试时都做不到平心静气，认真读题做题。

3. 我知道：关于植物的相同特点，学生记忆不牢固，容易混淆，导致答题不完整，这是失分的主要原因。

4. 我会答：从学生答题情况来看，大部分学生答题过于简单，未按要求作答。学生过于浮躁和懒惰，考试时间未过半，许多同学就不再作答，不会合理分配时间。

四、存在的问题和今后教学的努力方向

（一）存在的问题

1. 课堂听讲效率不高，基础知识掌握不牢固。
2. 记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合。
3. 审题能力欠缺。

（二）今后努力方向

1. 改进教学方式方法：在调动学生学习积极性上下功夫，使他们喜欢上科学课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地求知，并做到乐于与他人合作探究，确保高效课堂的实效性。
2. 加强学生习惯培养：平日里的训练，从书写到审题、答题、检查，要做到严谨认真，避免以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。
3. 抓好学困生的辅导工作：切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。对于集中存在的问题要及时反馈，力争及时解决，不留任何缺憾。

质量分析报告合集 篇4

一、讲管理，求自主，让学生有个好习惯

1. 以教师的“爱”，让小学生产生持久的“敬畏”之情：

   • 实现：爱老师听话，爱老师从而爱学习，爱其所任学科，学习态度端正，学习意识强烈，学习兴趣勃发，比学赶帮热烈。（爱师好学，学风好。）

2. 以教师的“身”，让小学生形成良好的“习惯”之质：

   • 显现：言传身教，精细做学（教师的听、说、讲、读、做、写、批……），精益求精，有时间观效益观，来去学校有章法，课内课外有规则，时时处处讲质量，最终成为好习惯。（自主好学，习惯好。）

3. 以教师的“行”，让小学生形成优秀的“精神”之品：

   • 呈现：教师不服输，拼搏上进，刻苦钻研，从而打造小学生的责任心、上进心，激发他们的激情和健全坚强的学习品质与意志。

二、讲勤奋，求方法，让环节有个高质量

1. 勤奋是个“宝”：

   • 有付出才会有收获。简言之，教学工作“备学辅批考”五环节必须讲勤奋，必须讲平时性教学（“三清”）。功夫在课前——备课，出力在课堂，弥补在辅导。务求环环相扣，不缺漏；扎扎实实，不打折。（学生同样得勤奋）

2. 方法是效益：

   • 动脑筋想方设法求捷径，教无定法，学有规律。听说读写算——做中学，学中做，大力开展学生的预学、自主学习，尤其是同伴学伴学习小组的合作学习、“三星”评价，全方位多层次抓重点多练兵，才能巩固所学。（跟得住，盯得紧。）

最后，我想说的是，大家是教学上的行家里手，面对学生家长社会的质量呼唤，面对教育教学的激烈竞争，一定要在遵循教育规律和教学规则的前提下，优化自己的教学思想，构建自己的课堂教学模式，形成自己良好的工作习惯，提高自己的工作效率，实现教师专业、学生学业、学校质量的飞跃发展，让我们的瀑里小学更加荣耀。

谢谢大家，拜托各位！

质量分析报告合集 篇5

一、试卷评价

本次试卷涵盖面广泛，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力。可以说全面考查了学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况

六年级学生18人，及格人数15人，及格率83.3%，平均分75.05分；优秀人数9人，优秀率50%；不及格的学生中，王子耀26分，周琪43.5分，霍甜甜54分。由于全班差生比率较大，尽管成绩有所进步，但总体成绩仍不理想。

三、试卷分析

1. 填空题（10%）：

   • 此题内容属于基础题，考查学生对基础知识的掌握与熟练程度。大部分学生完成较好，但部分学生失分在4分左右，主要问题在于计算不认真，对单位“1”的理解不正确，审题有误。

2. 判断题（7%）：

   • 大部分学生能较好地完成。错误最多的是第六题：“整数a的倒数是a分之一”，学生理解不全面，忽视了“0”这一特殊数。

3. 选择题（16%）：

   • 这道题共8小题，错误最多的是第4、5、8题。部分学生在审题时没有分清眼、盐水、水的关系及其各自占的比例；第八题计算速度慢，时间不够用，胡乱选择，有的学生在书写时只计算了一半。

4. 计算题（20%）：

   • 学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况。需在平时注意习惯的培养，提高计算能力、计算的准确率。失分较多的是解方程和简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。解方程的题学困生完成得不理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。

5. 操作题（12%）：

   • 此题分为三部分，主要考查学生的动手操作能力、空间观念和图形变换的空间想象能力。第一小题错误表现在：距离、角度作图不规范，距离标注不准确；第二小题除一名学生作图不规范外，其余学生都能正确完成。

6. 解决问题（35%）：

   • 应用题题目较多，范围广，难度适宜，灵活性大。错误较多的是第2、4、5题。第2题主要问题是学生没有理解“拓宽到20米”的意思，也没有理解“拓宽了百分之几”的单位“1”指的是谁；第4小题学生没有将“30间平房”看作单位“1”，做错的同学均存在这样的问题；第5小题超出了本学期的学习范围，尽管复习时进行了一些拓展，但学困生仍不能独立审题完成，错误率占到人数的三分之一。

四、教学分析和教学建议

从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：

1. 基本概念、基本技能的教学还需加强：

   • 本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在对知识点掌握不全面、不准确的情况。部分学生对实际问题中的“单位1”理解不清，整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低。从总体上看，学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，高分段的学生也有失分。

2. 审题能力、分析能力有待提高：

   • 没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。但考完以后却发现，这个问题仍是最大的问题。

3. 学生的一些习惯不规范：

   • 作为小学生，有许多习惯应该养成。在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但在考试时可能成为学生失分的原因。我们应该未雨绸缪，让学生养成好的习惯。

五、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性地做好以下几点：

1. “要抓质量，先抓习惯”：

   • 平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2. 脚踏实地打好基础：

   • 对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。

3. 对学习有困难的学生要加强双基训练：

   • 落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，继续沿用“一帮一”学习小组，从而避免学习两极分化的现象发生。

总之，在今后的教学中，我们要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，加强理论学习，提高素养。转变教学方式和评价观念，争取在以后的工作中做得更好。

质量分析报告合集 篇6

一、期中考试情况分析

1. 试卷来源：

   • 七八年级的考试试卷由常州市教研室提供，难度适中，不存在偏题和怪题，学生还比较适应。
   • 九年级的考试试卷是市区学校提供，市区大概有17所、新区大概有7~8所学校参加了这次考试。试卷出得比较活，九年级的内容比重较大，学生不是很适应，这可能与我们复习侧重点不同和复习不到位有关。

2. 考试成绩在区内的位置：

   • 七年级：
     • （含寄宿班）：新北区第三322（第一是吕墅326、第二是实验324），上学期期末七年级总分位列新北区第二；
     • （本地班）：新北区第一314（第二是罗溪313、第三是圩塘和孝都312）。
   • 八年级：
     • （含寄宿班）：新北区第二405（第一是实验414、第三是吕墅403、第四是圩塘402），上学期期末八年级总分位列新北区第三；
     • （本地班）：新北区第三388（第一是圩塘402、第二是百丈394、新桥与我们并列第三）。
   • 九年级：
     • （含寄宿班）：新北区第一467（第二是吕墅461、第二是实验460），上学期期末九年级总分位列新北区第三。

3. 各学科在区内的位置：

   • 七年级：
     • 英语第一，领先第二（吕墅）有0.8分（上学期期末第二）；
     • 数学第一，领先第二（罗溪）有4分（上学期期末第一）；
     • 语文第十二（上学期期末第九），与第一（百丈）落差有7分（上学期期末第九）；
     • 政治第九，与第一落差有6分（上学期期末第四）。
     • 七年级的政治和语文上学期期末就比较差，这次期中考试又退步了，可能有批卷上的原因，但差距还是明显的。备课组需要集中反思，找出问题所在，尽快改进，争取在期末考试中有大的提高，为总分提升做出贡献。
   • 八年级：
     • 英语第一，领先第二（吕墅）有1.5分（上学期期末第二）；
     • 数学第四，与第一（圩塘）落差有4分（上学期期末第四）；
     • 语文第四，与第一落差有4分（上学期期末第十三）；
     • 政治第七，与第一落差有7分（上学期期末第五）；
     • 物理第二，与第一落差有0.4分（上学期期末第六）。
     • 八年级整体情况还可以，相对稳定，但政治、数学没有太大起色，需要继续努力，争取新的突破。
   • 九年级：
     • 九年级这次之所以有这么大的进步，主要是因为英语、物理和化学这三门学科上升幅度较大，进步神速。总分也因此提升。这说明我们这阶段的复习比较对路，复习效果较好。但我们不能沾沾自喜，因为这次能考出这样好的成绩有一定的偶然性，优势不明显，我们需要继续保持，争取笑到最后。

4. 半学期来教育教学上的可喜一面：

   • 教师团结协作：

     • 我们的教师非常团结，以学校集体利益为主，是一支很有战斗力的队伍。例如，我们的老师遵守学校的作息时间已成为一种习惯，无论是早晨还是下午，通常早来晚走，特别是班主任和上早读课的老师来校特别早。如七年级的孙亚燕、马妹红、高亚媛、钱艳、刘杏妹、郭玉亚等；八年级的张银花、闾冰、周洁、毛晶玉、钱丽芬等；九年级的于小清、冷月、金薇、庄严勤、周卫东等。
     • 设计作业备课组群策群力，毫无保留地做到资源共享，特别是备课组长更是能顾全大局，从不计较个人得失。九年级的英语备课组金薇老师，协调能力强，点子多，肯吃苦，在她的带领下，九年级英语备课组非常团结，合作愉快，成绩显著提升。此外，以高校长为首、朱志慧为中心的化学组，以邵宏主任为首、陶文仙为中心的物理组，也非常团结，有战斗力，这半个学期来取得了长足的进步。
     • 教师对学校开展的各种活动非常支持，尽管自身有困难，也能克服，因为我们始终认为学校就是我们的家。如七八年级的综合实践活动，所有任课老师都积极参与，确保活动顺利开展，确保学生安全；九年级两次体育模考和英语三次模考都得到了广大教师的大力支持。

   • 年轻教师的崛起：

     • 一些年轻教师不怕苦，不服输，敢于与骨干教师比。有些教师刚踏上工作岗位，有些工作也只有23年，但他们的教学成绩却非常突出，令我们这些所谓的骨干教师感到有压力。如七年级的孙亚燕、高亚媛、钱艳老师，八年级的毛晶玉、范玉兰老师，九年级的金薇、冷月老师等，他们都有一个共同特点：肯吃苦，好钻研，敢比拼，不服输。年轻教师首先要肯苦干，苦干积累到一定程度，才能巧干。因此，年轻教师不能浮躁，不能一开始就想着走捷径，没有学会走路怎么可以跑呢？年轻教师需要35年的奋斗、摸索和积淀，才能提升到一个高度，才可能获得成功。同时，提醒我们的“老教师”不能躺在功劳簿上，吃自己的老本，应该不断进取、创新，取得更大的成绩，否则就会被淘汰。

5. 尽管我们在教学上整体还可以，但也有不尽人意的地方：

   • 同一年级、同一学科落差明显：

     • 七年级：数学本地班与本地班之间的落差较大，最高有5分；希望严教导和教研组长孙老师会同七年级备课组好好分析，问题究竟出在哪儿，平时的集体备课、集体研讨是否到位，课堂、作业、补差各个环节是否有漏洞。英语寄宿班之间差距也很大，有4~5分的差距，希望有关老师做好准备，分析原因，向我说明情况。
     • 八年级：数学本地班与本地班寄宿班之间也有一定的差距，英语本地班之间虽然差距已缩小但还很明显，物理本地班之间也存在一定差距，希望相关学科行政领导及教研组长多关心，多给予他们帮助，同时落后的老师要多反思，迎头赶上。
     • 九年级：这次整体进步明显，学科之间的差距已经缩小，但我们还要继续努力，将差距缩短到最小。

   • 学科落差大导致班级总分落差较大：

     • 七年级平行班落差最大的有10分左右，八年级平行班落差最大的有20分左右，九年级平行班落差最大的也有20分左右。责任到底在谁？恐怕不能将所有责任都推给班主任，任课老师也有责任和义务来分担。但班主任要感到着急，要敢于与其他班级竞争，不能抱着无所谓的态度甚至是混日子的态度。光着急也没用，要有改进方法，要动脑。班主任应主动做好任课老师之间的协调工作，经常召开班级情况分析会议，共同出谋划策，向班级的弱势学科适当倾斜，尽力帮助任课教师。任课老师也应抱着对班级负责的态度，在管好自己这门学科的同时，主动参与班级管理工作，帮助班主任做好学生的思想工作，确实做到双赢。

   • 备课组的研讨活动要落到实处：

     • 不能仅仅停留在统一进度、讨论题目或者议议作业上，应加强如何构建清晰的课堂、提高课堂效率方面的研讨。通过平时的公开课和随堂课，一阶段确立一个重点或主题，展开研究，发表自己的看法，碰撞出智慧的火花，从而互补不足，共同提高。教研组、备课组特别要多关心年轻教师的成长，多帮助，多提携，多促进，使他们少走弯路，迅速成熟起来。

二、今后我们应该改进的方面

1. 落实好日常的教学常规：

   • 将事做细、做实、做好。如公开课的不落俗套、随堂课的互相学习，教研组、备课组的有效研讨等，要扎实做好，我们教研组、备课组一个团队才有凝聚力才有战斗力。

2. 注重基础，精讲精练：

   • 在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练作为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能，基本技能与学生的创新能力相脱节的现象。所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数量，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练运用，把知识转化为解决实际问题的能力。因此，我们在进行新课和复习课时，要精选代表性强、质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练。现在试卷的量得到了控制，试卷的质量有没有得到保障甚至提高呢？我们老师要在选题、编题上都下功夫。

3. 经常查缺补漏，提高能力：

   • 通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的重复测试，让知识点多次在学生眼前重复，让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库和“错题记录本”，对错题进行记录、整理、分析、改正。抓住易错题进行深究也不失为提高复习效率的好办法，最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。

4. 分类指导，分层辅导，个别辅导：

   • 各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）。如优生的培养，突出他们的优势学科，最大限度地提高他们相对的弱势学科，给他们定比较高的目标，鼓励他们多钻难题，多向老师提问。中间生要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定，不能有大的起伏，其次培养他们的优势学科，使他们稳中有进。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生需要我们教师有耐心、细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战来考虑。要更注重非智力因素，多提倡情感教育，用我们的真诚和实际帮扶行动来感动这些学生，单靠高压、强制是没用的。

5. 其他需要注意的问题：

   • 七八年级的本地班要注意准时放学，不要让学生在教室里长时间逗留，即使有的老师要留个别学生下来补差，也要注意时间的把握。
   • 放学后或吃过晚饭后经常有学生在操场上打篮球，不立即回家，这也会造成安全隐患，班主任要加强教育。
   • 放学后有的教室相当狼藉，台凳不整齐，地面不整洁，纸篓里及周围到处是纸屑，有时饮水机电源也不关。
   • 九年级学生吃晚饭的问题。
   • 晚自习纪律问题。

以上是本次期中考试的情况分析及改进措施，希望大家共同努力，争取在下一次考试中取得更好的成绩。