腊八日访武夷杜先生时平章多通遣使致太傅丞相命求所著书因感今岁两见先生矣
柳条风动早春初，曾向山中觅隐居。
梅片雪飞残腊后，又从川上读遗书。
询求近致师臣币，缮写犹淹聘使车。
君相只知崇正学，不将封禅问相如。
初春的风吹动柳条飘飘而动，曾去山中探寻隐居之地。梅花似雪随风飘洒在新年过后，又乘船沿途阅读屈原的遗书。朝廷寻访屈氏遗风所蕴含的要旨还按时向庙堂献上钱财和书籍以示求教之诚，对诏令文字的修订、续补撰写之事也耽搁了使者车马之行。当今君王只知崇尚儒学推崇儒学，而不将封禅之事询问相如。
《腊八日访武夷杜先生时平章多通遣使致太傅丞相命求所著书因感今岁两见先生矣》这首诗，以其细腻的笔触和深邃的意境，描绘了一幅学者交往、学术传承的动人画面，同时也透露出诗人对正学之道的崇敬与向往。
首联“柳条风动早春初，曾向山中觅隐居”，以春风拂柳的意象开篇，既点明了时节——早春，又借“觅隐居”三字，勾勒出一幅诗人寻访山中高士的画面，营造出一种超脱尘世的意境。这里的“柳条风动”不仅是对自然景象的生动描绘，也寓含了学问追求如春风拂面般清新自然之意。
颔联“梅片雪飞残腊后，又从川上读遗书”，转换场景至冬日余韵，梅花与飞雪相映成趣，诗人再次来访，于溪川之畔研读杜先生的遗著。此联通过“梅片雪飞”与“读遗书”的对比，展现了时间的流转与学问的恒常，梅花之傲雪凌霜，恰似学问之不畏艰难，而“又从川上”则暗示了诗人对知识的不断求索与回味。
颈联“询求近致师臣币，缮写犹淹聘使车”，转入对实际事务的叙述，诗人提到因平章大人的派遣，多次致信并赠送礼物以求得杜先生的著作，而书籍的缮写与传递过程亦颇为曲折，以至于“聘使车”都为此停留。这不仅体现了当时社会对杜先生学问的重视，也反映了学术传承之路的不易与珍贵。
尾联“君相只知崇正学，不将封禅问相如”，诗人笔锋一转，直接抒发感慨。在这里，“君相”指的是当时的朝廷高层，他们专注于推崇真正的学问，而非追求虚华的封禅之事，如汉代的司马相如那般。诗人以此表达了对当时社会风气的一种肯定，同时也隐含了对真正学者及其学术贡献的高度赞扬，认为真正的价值在于学问的传承与发展，而非外在的虚荣与显赫。
整首诗通过季节的变换、场景的转换以及情感的递进，展现了诗人对学问的热爱与追求，对高士的敬仰与向往，以及对社会风气的深刻洞察。诗中既有自然景物的描绘，又有人文情感的抒发，二者交织在一起，形成了一幅幅生动的画面，让读者在品味诗句的同时，也能感受到那份跨越时空的学术精神与人文情怀。