优范网 诗词网 乞校正陆贽奏议进御札子

乞校正陆贽奏议进御札子

臣等猥以空疏,备员讲读。圣明天纵,学问日新。臣等才有限而道无穷,心欲言而口不逮,以此自愧,莫知所为。 窃谓人臣之纳忠,譬如医者之用药,药虽进于医手,方多传于古人。若已经效于世间,不必皆从于己出。 伏见唐宰相陆贽,才本王佐,学为帝师。论深切于事情,言不离于道德。智如子房而文则过,辩如贾谊而术不疏,上以格君心之非,下以通天下之志。但其不幸,仕不遇时。德宗以苛刻为能,而贽谏之以忠厚;德宗以猜疑为术,而贽劝之以推诚;德宗好用兵,而贽以消兵为先;德宗好聚财,而贽以散财为急。至于用人听言之法,治边驭将之方,罪己以收人心,改过以应天道,去小人以除民患,惜名器以待有功,如此之流,未易悉数。可谓进苦口之乐石,针害身之膏肓。使德宗尽用其言,则贞观可得而复。 臣等每退自西阁,即私相告言,以陛下圣明,必喜贽议论。但使圣贤之相契,即如臣主之同时。昔冯唐论颇、牧之贤,则汉文为之太息;魏相条、董之对,则孝宣以致中兴。若陛下能自得师,莫若近取诸贽。夫六经三史,诸子百家,非无可观,皆足为治。但圣言幽远,末学支离,譬如山海之崇深,难以一二而推择。如贽之论,开卷了然。聚古今之精英,实治乱之龟鉴。臣等欲取其奏议,稍加校正,缮写进呈。愿陛下置之坐隅,如见贽面,反覆熟读,如与贽言。必能发圣性之高明,成治功于岁月。臣等不胜区区之意,取进止。

注释

备员:凑数。讲读:指侍讲、侍读,官名。 逮:到,及。 陆贽:任翰林学士、宰相,后受谗被贬,著有《翰苑集》,亦名《陆宣公奏议》。唐德宗时,宰相陆贽为政清廉,从来不收受任何馈赠。在与地方藩镇官员的交往中更是从不言利,分外之财分毫不取。陆贽的母亲去世,在3年的丁忧期间,各地藩镇都纷纷赠送厚礼,数量达几百份,可他硬是一份没收。对此,一些想通过送礼巴结他这位朝中重臣的地方官员便老大不满,埋怨他不近人情。这种声音传到德宗的耳朵里,德宗也觉得陆贽“清慎太过”,便私下里对陆贽说:“卿清慎太过,诸道馈遗,一概拒绝,恐事情不通,如鞭靴之类,受亦无伤。”意思是说,过于清慎廉洁,拒绝地方各级官员的馈赠,恐怕有些过分。可以不收受贵重物品,接受点儿诸如马鞭、靴鞋之类的小礼物总还是可以的。然而,陆贽却有自己的看法。他认为:“利于小者必害于大,贿道一开,展转滋甚,鞭靴不已,必及衣裘,衣裘不及,必及金璧。”并一针见血地指出:“伤风害礼,莫甚于私;暴物残人,莫大于赂。”此后,陆贽依旧保持清廉的节操,始终不渝。 名器:《左传》:“唯器与名,不可以假人。”意即赏赐不可滥。 颇:廉颇。牧:李牧。均为战国时名将。 太息:出声长叹。 晁:晁错。董:董仲舒。均为西汉时思想家。

译文

臣等依凭空虚浅薄的才学,在翰林院侍讲、侍读的职位上充个数目。皇上的聪明睿智是上天赋予的,学问一天比一天深厚。臣等才学有限,然而圣贤之道没有穷尽,心中虽然想表述清楚可口头上表达不出来,因此自己感到很是惭愧,不知道该怎么办。 臣等认为作为臣子向皇帝进献忠诚,就像医生对准病症去用药一样,药虽然经医生之手传过去,但药方多是从古人那里留下来的。如果药方在世间证明确实很灵验,那么就不必一定要由医生自己创造出来才用。 臣等听说唐德宗时的宰相陆贽,才能本来就是帝王的辅佐,学问足可成为帝王的老师。他的议论深刻而切合物事人情,言语从不偏离圣贤的道德规范。才能与西汉的张良(张良字子房)齐肩而文才却要胜过他,议论的才能像西汉的贾谊而方法却不粗疏。上可以纠正皇帝想法上的错误,下能够贯通天下人的心志。三代也只他一人罢了。但他不幸的是做官没能赶上良好的时机。唐德宗以严厉刻薄为能事,陆贽就以忠诚敦厚去规谏;唐德宗以猜疑忌恨去对人,陆贽就以推心置腹去劝说;唐德宗喜好用兵打仗,陆贽则认为消除战事是当时首先要做到的;唐德宗喜好敛聚财物,陆贽则认为散财于民最为迫切。至于任用人才、接受意见的方法,整治边防、驾驭将帅的策略,归罪于自身以收拢人心,改正过错以顺应天道,斥去小人以消除人民的祸患,珍惜爵位、宝器以授予有功的人,像这类合理的建议,很难列举完。陆贽真可以说是进献了苦口的良药,去诊治危害身体的重病。假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行,那么贞观之治的盛况便会再一次出现。 臣等每次从皇帝听讲的西阁退出,都私下相互议论,认为您是圣明的天子,一定喜欢陆贽的议论。只要使像您这样的圣明天子和像陆贽那样的贤能大臣意见相吻合,那就像圣君和贤臣处于同一时代一样了。当初冯唐高度赞扬战国时廉颇、李牧的贤能,汉文帝则为不能使用他们而深深叹息;魏相陈述了西汉晁错、董仲舒等应对当时皇帝的言语,汉宣帝就按这些言语施政而成就了汉室中兴的业绩。如果陛下能自己寻求老师,就不如从近一点的唐朝选取陆贽。再说那《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经,《史记》、《汉书》、《后汉书》三部史书,以及诸子百家的著作,并不是没有可以效法的,而且依照这些史籍所阐述的道理都足以治理好国家。然而《六经》当中的圣贤言论精深奥秘,而史书、子书中存留的圣贤学说却颇不完整,犹如高山大海那样崇高深远,很难从中选择出多少可以直接推广运用的东西。而陆贽的议论,一打开书本就非常明了清楚,汇聚了古往今来的学说精华,确实是国家治乱的一面镜子。臣等想把他向皇帝的进言文章稍微加以整理校对,重新抄好进呈给陛下。希望陛下把它放在自己的座位旁边,就像亲眼见到陆贽之面一样;反复熟读它,就像和陆贽当面谈话一样。这样,一定能启发陛下天子之性的神明天资,在不长的时间内就能成就强盛国家的功业。臣等说不尽愚陋的心意,请陛下决定是否采用。

赏析

《乞校正陆贽奏议进御札子》是苏轼在宋哲宗即位不久,旧党上台后写的。当时王安石推行的新法被吕惠卿\章惇等弄得弊端百出,面目全非,新旧党争使百姓遭殃,国家受害。因此,苏轼进札子建议哲宗读陆贽的奏议,从中学习治国之术。

赏析2

苏轼的《乞校正陆贽奏议进御札子》是一篇极具思想深度和文学价值的奏疏。这篇奏疏不仅表达了苏轼对唐代宰相陆贽的高度评价,也反映了他对政治、历史和文化的深刻思考。以下是对这篇文章的赏析:

1. 文章结构与逻辑

苏轼的文章结构严谨,逻辑清晰。全文分为几个层次:

  • 开篇自谦:苏轼首先以谦逊的态度表达自己作为讲读官的不足,强调自己学识有限,难以完全领会圣上的智慧。
  • 提出论点:接着,他提出了“人臣纳忠如医者用药”的比喻,说明治理国家的道理可以从古人那里借鉴,不必事事创新。
  • 赞扬陆贽:苏轼高度赞扬了陆贽的政治才能和道德修养,认为他的言论深刻而贴近实际,能够纠正君主的错误,并引导天下人心向善。
  • 对比德宗与陆贽:通过对比唐德宗的政策和陆贽的谏言,苏轼进一步强调了陆贽谏言的价值,认为如果德宗能采纳陆贽的意见,贞观之治是可以再现的。
  • 呼吁圣上重视:最后,苏轼请求皇帝重视陆贽的奏议,并建议对其进行校正后呈献给皇帝,以便皇帝能够在日常阅读中受益。

2. 语言风格

苏轼的语言优美流畅,既有文采又有力度。他善于运用比喻和典故来增强文章的表现力。例如:

  • “人臣之纳忠,譬如医者之用药”,这一比喻生动形象,将忠诚进谏比作医生治病,既贴切又富有哲理。
  • 文中引用了冯唐、魏相等历史人物的故事,增强了文章的历史厚重感,同时也为自己的观点提供了有力的支持。

3. 思想内容

苏轼在这篇文章中表达了以下几个重要的思想:

  • 重视历史经验:他认为历史上的贤人良臣的经验值得借鉴,尤其是像陆贽这样具有深刻见解的政治家。
  • 强调忠诚与智慧并重:苏轼认为,一个真正的政治家不仅要忠诚于国家,还要有智慧和远见,能够提出切实可行的建议。
  • 批评时弊:通过对唐德宗的批评,苏轼间接表达了对当时北宋政局的一些不满,希望当政者能够吸取历史教训,避免重蹈覆辙。

4. 情感表达

苏轼在文中流露出深深的忧国忧民之情。他希望通过推荐陆贽的奏议,帮助皇帝更好地治理国家,实现清明的政治局面。这种情感不仅是对皇帝的忠诚,更是对国家未来的深切关怀。

5. 现实意义

苏轼的文章不仅仅是对历史人物的赞美,更具有现实意义。他通过对陆贽的推崇,实际上是在劝诫当时的皇帝宋神宗要重视贤才,虚心纳谏,以达到国家长治久安的目的。这种思想在今天仍然具有启发性,提醒我们重视历史经验,尊重前人的智慧。

总结

苏轼的《乞校正陆贽奏议进御札子》不仅是一篇优秀的文学作品,更是一部充满智慧和责任感的政治文献。它通过历史人物的案例,表达了作者对理想政治的追求和对现实问题的深刻思考。苏轼的文字优美,论证严密,情感真挚,使这篇文章成为中国古代奏疏中的经典之作。

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